同学们，上劳动课了！丽江娃娃率先拿下辣炒花甲……

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打扫卫生、整理物品、做饭……

这些，你家孩子会吗？

前几天，教育部印发《义务教育课程方案》（以下简称方案），根据方案，从今年9月开始，全国中小学将专门开设一门独立课程，即劳动课。

方案发布之后，这个话题成为大家关注的热点，众多70后80后网友直呼：多年前的劳动课，如今又回来啦！

关于劳动课，先来一波回忆杀！

60后

@阿芳嬢嬢：我们那个时候都是很小就在家独当一面了，自己做饭烧菜，干农活，照顾家里的弟弟妹妹，还要放马放牛，有时候和小伙伴下河抓鱼来改善伙食。

70后

@和大哥：我小时候就是家里的劳动主力，像打谷子、种水稻、割麦子啥都会，而且我们当时还有专门的农忙假，除了帮助家人收割粮食，还要生火做饭，农活就是我们的日常。

@黄女士：我是城里的孩子，虽然不用像来自农村的同学那样干农活，但是每到暑假农忙的时候，学校就会组织我们初中同学去周边农村支农。这也算是我们那个年代的劳动课了吧！

@杨女士：我是原丽江县一中（现古城区一中）毕业的，当时学校还在北门坡，北门坡风大，特别是足球场，当时虽说是球场，但却是真正的土球场，到处都是土。犹记得运动会去球场上给男生当啦啦队，一阵大风吹过，卷起漫天尘土，球场上厮杀的队员分不清敌我，场下呐喊助威的我们，才喊了两声“加油”，便被飞来的尘土灌满了口腔，从此，加油声不再有，换来的是一阵阵咳嗽声（曾经有此遭遇的，欢迎文末评论区交流心得）。

为了让足球场不再是“尘土场”，我们这些学生几乎每隔一段时间就要在球场周边种树，最后导致我家半径100米之内幼小的白杨树和柳树，被我爸拔光，最终被我种到了学校足球场四周，哈哈。同学们种的树后来长得郁郁葱葱，从此，“大风起兮尘飞扬”的壮观场面不再有。

所以，初中时代，我的劳动课永远围绕着两大主题：种树—平整球场。我和同学们不是在种树，就是在平整球场的路上。

80后

@小和：我家在文笔海边，上小学时，学校里有好多田，还养了很多猪。从上一年级开始，几乎每个周都有一两节劳动课，每个学生都要开展劳动。我们的劳动主要就是挑厕所里的大粪浇灌农田，然后种包谷，等包谷成熟了收包谷、打包谷。而身体弱一点的同学，就不需要下地干活了，但是得去拌猪食、喂猪。

@唔健：1988年，一年级，上学第一周学会了抹桌子、扫教室；到六年级的时候，不仅打扫过教室，还清扫过街道；春游的时候，自己背着锅碗瓢盆，跟着老师和同学来一场户外野炊；还有在家里学炒菜，结果把火引到锅里……应该说，80年代是计划经济转向市场经济的年代，也是改革开放风起云涌的时代，这个年代的人都经历过“温室花朵”到“放飞自我”，经历了不少，也学会了不少。

下地干活、喂猪、种树、做饭、捡煤渣……劳动课是不少人学生时代的独特记忆。

从学工学农到将劳动教育纳入教学计划，再到明确劳动课为必修课程，尽管形态、名称有所变化，但实际上，劳动课一直存在于我国中小学课程体系之中。只不过，这些年来，很多学校过多看重孩子的学习成绩，以至于让劳动课成为了一种“摆设”。

@西瑞（小学六年级学生）：劳动课？课程表上看，有！但是我们从来没上过，都被语文、数学课占用了。

@王同学（小学四年级）：每个学期开学，都会发劳动课本，但是自从发到手后就丢在家里，从来没用过。包书壳劳动课本是从来不包的，因为知道用不上。

@和同学（初一）：我们班每周有两节劳动课，专门有劳动课老师，但是基本上都是照着课本念，感觉特别没意思。所以一到劳动课，老师在课堂上念课本，同学们在下面聊天……

那么，这次下发的劳动新课标，具体如何设置？会不会激起孩子们的学习兴趣？

方案显示，劳动课程总的来说分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类，共有10个任务群，每个任务群由若干项目组成，不同的任务群都要求学些什么呢？快看看你的水平是几年级——

（按住上下滑动查看详情）▼

教育部发布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中提到，在5~6年级，烹饪与营养方面，学生要用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2~3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，参与从择菜、洗菜到烧菜、装盘的完整过程。能根据家人需求设计一顿午餐或晚餐的营养食谱，了解不同烹饪方法与食物营养的关系。

义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。

从此次下发的方案不难看出，新的劳动课程标准针对的是一段时间以来教育“重学习、轻劳动；重成绩、轻动手”的问题。教育部相关负责人便表示，此次将劳动课从原有的综合实践活动课独立出来，是为了更好地实施劳动教育。通过劳动课这一重要途径，培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和品质，使其成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

采访中，对于劳动课新课标，受访者都非常赞同。

@和老师：以劳育人应该是我们关注的重点，从小让学生们树立劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最崇高、劳动最美丽这样的观念，我觉得是最重要的。

@和先生（小学生家长）：很明显，新劳动课旨在让孩子们在实践中锻炼，在锻炼中成长，从小树立“自己的事情自己做”的自主意识。这样的劳动课，好！

@张老师：低年级可以做的是去洗一洗厨具，高年级的话，就切切菜，再进行烹饪。

@吴老师：以劳育人应该是我们关注的重点，从小让学生们树立劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最崇高、劳动最美丽这样的观念，我觉得是最重要的。

@程先生：劳动课不能简单说教，否则容易流于形式，成为“摆拍式”劳动教育。城市学校和乡村学校，也应该因地制宜，让课程有可操作性，给学生提供真正的劳动机会。

劳动课去哪里上？谁来上？怎么上？学校有条件和场地吗？

城里的学校，到哪里去种菜养禽？

让孩子学习劳动技能是好事，但能不能在学校完成，别弄回家让家长管还要拍视频？

......

新课标发布后，很多家长在社交平台留言表示支持孩子学习掌握劳动技能，但对课该怎么上还有疑问。

对于讨论热烈的种菜养禽等内容，此前教育部义务教育劳动课程标准组组长顾建军表示，项目的选择与确定，课程资源和场所建设都要因地制宜，不搞一刀切。有条件的学校可建设符合教育要求、安全可靠的劳动园地和场所，同时充分利用社会各方面力量，搭建多样化教育平台和实践基地。

针对上述问题，丽江部分老师和家长也纷纷献计献策——

@张老师：上劳动课，像做饭做菜这些，在学校里容易实现。比如可以让上劳动课的学生到学校食堂里学习并操作。但是涉及种菜养禽，农村的学校容易实现，城里的学校没有场地，很难做到。

针对此，建议丽江教育部门能和一些企业合作，建立“校企学习基地”，基地开辟种菜和养殖基地，让孩子们能够亲自去体验。

@黄老师：上劳动课，学校可以上手工课这些，这样比较现实。但是具体做菜、种菜这样的内容，关键还得靠家庭。可以形成学校教——家里实践——学校评比的循环，真正让学生养成劳动习惯。

@和老师：教育部此前要求，高等学校要加强劳动教育师资培养，有条件的院校开设劳动教育相关专业；开展劳动教育教师培训，保障对学校劳动教育的投入，加强劳动课专任师资建设；加强与职校、社会机构合作联动，盘活校内外资源，聘请不同行业的优秀工匠、非物质文化遗产传承人及经验丰富的农民、技术工人等担任指导教师。

“四体不勤、五谷不分”，丛主的老父亲经常用这句话来形容当下的青少年。

的确，如今的青少年疲于作业、迷于游戏，却远离劳动的现象屡见不鲜，几乎成了一种普遍现象。学理论、爱艺术、玩游戏，却偏偏对劳动没兴趣，既不了解也没能力，对劳动没有形成正确的看法，甚至可能影响到一个人的“三观”正不正。

但是为什么孩子不爱劳动，普遍缺乏劳动能力？

这主要还是因为家长不重视，特别城市的独生子女，都是掌上明珠，舍不得让孩子劳动，生怕磕着、碰着、烫着。另外，劳动要花时间，压缩了可用于学习和培养才艺的时间。许多家长都认为，这是浪费时间，没必要，宁愿让孩子去做些体育锻炼。

还有有些家长特别是80后、90后，自己也不怎么劳动，煮饭打扫有老人或者保姆负责，本身就不喜欢劳动，更不可能让孩子劳动。甚至有少数家长认为，劳动是低端、没档次的事情。

既然家庭没把劳动教育的事情做好，就只好由学校来插一脚了。学校为啥要干这吃力不讨好的事情？自然是因为“如今的学生娇生惯养，不能吃苦耐劳”的社会反馈倒逼出来的对策。

因此，落实劳动课需要学校、家庭、社会多方协调。顾建军便指出，家长需要转变观念，重视劳动与生活技能对未成年人成长的价值，让劳动融入日常生活。“比如孩子在学校学会西红柿炒鸡蛋，回家后家长要尽可能给学生实践的机会。要让孩子在学校学、回家做，家长需要放手让孩子进行力所能及的劳动。”

无独有偶，上周母亲节，丽江上辰学校素质课堂给孩子们上了一堂别开生面的课——自己动手炒花甲，送给母亲。

这堂课，让孩子们意外，也让孩子们新奇。在上辰学校罗老师的传授下，孩子们掌握了炒花甲的技能，并亲自动手炒花甲，回家后送给妈妈作为母亲节的礼物。

别看只是小小一盘菜，可需要很多工序：剥葱姜蒜，准备料酒、辣酱、生抽、耗油等各种调料，还得忍受炒辣酱时的刺激……上了这堂课后，孩子们说：“我终于知道妈妈平时做饭有多么不容易了。

上辰学校的负责人山海老师告诉丛主，上辰一直以来坚持培养孩子们的综合能力，把“培养孩子成人”为目的，把“学习”的定义从普通的教科书学习指标推进至生活的宽度、世界的广度、思想的深度、生命的态度、处事的风度、能力的潜度等。做饭是最显而易见的生活能力，也是最能让孩子们从小在家庭中去实践的能力，包含文明、文化、程序、条理、配合、思考、创造、健康、责任、趣味和爱。因此，这堂课就产生了。

对于劳动新课标的实行，山海认为很有必要。“我国在历经了36年独生子女政策后，家庭结构的课变化导致新生代能力断层，‘劳动光荣’的传统被技术进步、生活方式多样性而边缘化，直接影响了人们对价值观、世界观、人生观的判断和重新定义。劳动技能来自家庭，但不限于家庭，学校增设或加强劳动技能培养，更有利于相应技能的学习和自我价值实现的多方展示，有利于把孩子们培养成人。”

对于9月即将上线的劳动课

你期待吗？

你小时候印象最深的劳动是什么呢？

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