【教资面试】试讲稿+答辩——高中思想品德《文化的民族性与多样性

　　3.培养学生正确的价值观，提升学生的民族文化认同感，引导学生尊重不同民族的独特文化，为民族 文化的发展作出贡献。

　　教师多媒体展示一组三张图片，并提问学生：通过图片判断一下，这三张图片展示的分别是什么？学 生思考、交流、讨论之后，自由发言，教师明确：上述三张图片分别是：北京天坛，位于中国；古罗马大斗兽场，位于意大利；玛雅人的金字塔，位于墨西哥。

　　教师再次提问：同学们如何能认出这些不同地区的建筑？学生思考片刻后齐声回答：根据这些建筑的不同特色进行辨认。教师进一步提问：这三张图片中的建筑有何不同之处？学生自由讨论，教师巡视并适当参与讨论。教师总结：三张图片中的建筑，各有特色，这个特色不仅仅是这一个建筑的特色，由建筑引申，这特色是民族文化体现在建筑中的特色。我们这节课就来关注世界文化中，不同民族文化的特色—— 文化的民族性。

　　1.（1）教师通过设置情景一，引导学生思考：小华在网上认识了一位来自英国的网友Tom，交流过程 中，Tom表示对中华文化非常感兴趣，希望小华能向他介绍一下中华文化的特点。

　　教师提出要求：如果你是小华，你会怎样向Tom介绍我们的文化？学生同桌两人为一组，假设自己是小华，尝试选取典型事物，介绍中华文化，尤其要注意在介绍过程中能体现文化特色。

　　教师总结：我们中华文化号称上下五千年，具有典型文化特色的事物更是比比皆是，我们可以向外国 友人介绍诗词展现语言文字的美，介绍故宫、颐和园展现中华建筑的美，介绍青铜器、瓷器、玉器展现传 统工艺的美……

　　教师总结：所以我们向外国友人介绍独具中国特色的事物，就能展现我们的民族文化，就可以与世界 上的其他文化进行区分。

　　2.（1）教师设置情境二，引导学生体会：多媒体播放过年的视频，向学生展示过年期间贴门神、送灶 王、祭祖先、吃饺子、放鞭炮等传统习俗。

　　教师总结：过年的习俗也是我们民族文化的一部分，它体现的是文化的传统特色。这些民族文化传统 深深地刻印在每个中国人的心中，我们相互之间都认可这种传统，这些特色传统也在无形中加深了我们的联系。

　　学生结合文本内容进行总结：民族文化有维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用，是一个民族生存与发展的重要根基。

　　3.教师设置活动，引导学生加强理解、深入探究：自主阅读课本中的“阅读与思考”，小组内部交流讨论你所了解的各具民族文化特色的世界文化遗产。

　　教师总结引导：民族文化展现民族特色，对本民族有着至关重要的作用。我们每个人都要对自己本民 的文化有成熟的认知，了解本民族文化的特色，能体会到民族文化在日常生活中所起到的作用。同时，我们也要放眼世界，了解并尊重其他民族的独具特色的文化。世界文化本就多民族，多特色。文化的多样性， 正是我们下节课要深入学习的内容。

　　师：同学们，请看大屏幕上的三张图片，大家一起来判断一下这三张图片各自呈现的是什么？请大家自由发言。

　　师：三张图片中的建筑，各有特色，这个特色不仅仅是这一个建筑的特色，由建筑引申开来，这特色 是民族文化体现在建筑中的特色。我们这节课就来关注世界文化中，不同民族文化的特色——文化的民族性。

　　师：同学们请看大屏幕上呈现出的案例一：小华在网上认识了一位来自英国的网友Tom，交流过程中，Tom表示对中华文化非常感兴趣，希望小华能向他介绍一下中华文化的特点。

　　师：如果你是小华，你会怎样向Tom介绍我们的文化？请学生同桌两人为一组，假设自己是小华，尝试选取典型事物，介绍中华文化，尤其要注意在介绍过程中能体现文化特色。大家开始集中思考讨论吧。

　　师：大家都讨论得很热烈，一说到我们博大精深的中华文化，每个人都有很多话要说。确实我们中华文化号称上下五千年，具有典型文化特色的事物更是比比皆是，我们可以向外国友人介绍诗词展现语言文字的美，介绍故宫、颐和园展现中华建筑的美，介绍青铜器、瓷器、玉器展现传统工艺的美……

　　师：所以，中华文化有自己独特的民族特色，这是所有人的共识。那么，什么是民族文化？同学们朗读文本内容，概括一下民族文化的具体含义。

　　师：大家概括得很准确，也很简洁。所以，我们向外国友人介绍独具中国特色的事物，就能展现我们的民族文化，就可以与世界上的其他文化进行区分。

　　师：回想一下小华与Tom的故事，结合文本的内容，思考一下民族文化有什么作用？生：民族文化能展现民族特色。

　　师：确实，小华向Tom介绍中华文化这件事，能够体现出民族文化展现民族特色的作用。那么，除此之外民族文化还有其他作用吗？请同学们跟老师一起来看屏幕上的案例二。

　　生：视频中过年的场景就是我们真实生活中的场景。我们在过年的时候都会贴门神、祭灶王、拜祖先、 吃饺子、放鞭炮……

　　师：大家的思路都很开阔，感悟也很真切。就像同学们说的，过年的习俗也是我们民族文化的一部分，它体现的是文化的传统特色。这些民族文化传统深深地刻印在每个中国人的心中，我们相互之间都认可这种传统，这些特色传统也在无形中加深了我们的联系。

　　师：所以，民族文化还有哪些作用呢？经过这个视频的提示，我们能不能在文本中找到答案呢？请你来说一说。

　　生：民族文化有维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用，是一个民族生 存与发展的重要根基。

　　师：同学们，既然民族文化有着这么重要的作用，我们就更应该熟悉自己民族的文化，同时也了解世界上其他民族的文化呀。

　　师：请同学们自主阅读本节课的“阅读与思考”，阅读之后，在小组内部交流一下你所知道的独具民族特色的世界文化遗产，让我们一起来开阔一下眼界吧。

　　师：这节课我们学习的重点就是文化的民族性，对我们来说，中华民族的文化就是我们的根，就是我们每一个中国人的特色。请同学们自由组队，一起俩讨论一下你对充满个性色彩的中华文化的深刻理解。

　　师：民族文化展现民族特色，对本民族有着至关重要的作用。我们每个人都要对自己本民的文化有成熟的认知，了解本民族文化的特色，能体会到民族文化在日常生活中所起到的作用。同时，我们也要放眼 世界，了解并尊重其他民族的独具特色的文化。世界文化本就多民族，多特色。文化的多样性，正是我们下节课要深入学习的内容。

　　教学重点是一节课中学生需要掌握的最重要的知识点。本节课以“文化具有民族性”为主题，以民族文化的作用为教学重点，围绕着民族文化的作用，引导学生了解民族文化，对本民族文化产生更加深切的 认同感。在授课过程中教师通过展示两个案例（小华向外国友人介绍中华文化，视频展示过年的场景），启发学生思考民族文化的重要作用，并设置相关活动（谈对中华文化的理解）来加深学生对民族文化各方 面的理解。

　　文化首先是民族的，因为只有文化具有民族性，才能凸显其特色，文化只有具有了自身的特点，才能 与其他民族的文化进行明显的区分，进而确立自己在不同民族文化中的地位。没有民族特色的文化是难以在世界上立足的。

　　当今世界在政治、经济、文化层面的全球化趋势日益明显，越来越多的文化交流与碰撞呈现在我们的生活中。全球众多民族的多种文化在世界舞台上产生交集，在这一过程中，文化的民族性确保了本民族的文化凭借自身特色在世界文化中立足，随后还可以与世界其他民族的文化产生交流与融合。

　　所以，文化的民族性是基础前提，广阔世界的文化纷杂多元，文化进入世界舞台，既需要保持自身民族特色，又需要与其他民族文化产生交流融合，取长补短，才能促进自身更长远的发展。

　　知行统一规律揭示的是，知识教学、思想教育、行为习惯培养三者之间的统一联系，是一种内在的、 本质的、必然的联系。

　　所谓灌输是指正面教育，就是用恰当的方式、方法和手段，从正面向学生传授马克思主义基本理论知识，并有组织、有计划、有目的的对学生进行积极的思想政治教育。所谓疏导是指疏通和引导，就是疏通学生思想上的模糊认识和错误思想，并通过摆事实、讲道理、循循善诱，引导学生的思想认识向正确的方向发展，使学生心服口服的、甘心情愿的接受教育。

　　直接经验与间接经验与学生知识的获得和品德的形成之间的联系，是一种内在的、本质的、必然的联系。

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